白癜风的中医治疗 http://bdfyy999.com/四川新闻网消息（邓静记者郭建坤文/图）1月8日下午，喜德县向荣中学，寒风凛冽，气温骤降。一群孩子们的欢歌笑语回荡在向荣中学行政楼一楼大厅，如同冬天里的一团火，温暖了人们的心窝。这是西华师范大学“一对一”精准帮扶专家团队在向荣中学开展团体心理辅导活动时的情景。
据悉，“一对一”精准帮扶项目是“国培计划”针对凉山州7个未脱贫摘帽县设立的教育精准帮扶提升工程专项，目的在于助力教育脱贫攻坚，促进乡村教师专业发展，提升乡村学校办学水平和育人质量，振兴乡村教育。西华师范大学具体承担喜德县7所学校为期2年的“一对一”精准帮扶提升工程，着力提升喜德县学校办学水平和育人质量，打造民族地区深贫县教师发展示范区。
为加强项目统筹协调，按照“半年见效，一年达标，两年固本”的总体思路，西华师范大学组建了教学能力提升、文化建设、学生教育等8个帮扶工作组，帮扶工作组于1月4日至10日再访喜德，开展专项帮扶工作。着力指导帮扶学校建构完善现代学校管理制度，为师资队伍建设、校园文化建设和校本研修等赋能，促进民族地区学校教育信息化与课堂教学的深度融合，让学校师生搭上新时代核心素养提升的快车。
学校管理往哪儿改？
学校管理需要校长的观念么？答案是肯定的。作为一名一线校长，学校管理组组长、西华师大附属巴中实验中学校长唐渊深知校长肩负的职责，“我今天最想表达的是，校长和教师的观念创新、思想解放对学校发展的重要意义。”
“我们常说好校长就是好学校。什么是好学校？今天唐校长的一席话回答了，好校长要有好的观念力、好的执行力。”光明镇中心小学校长李庆惠说，校长作为学校的总设计师，一定要解放思想，创新观念，做好学校发展的顶层设计。
在李庆惠眼里，西华师大巴附中是基础教育的“优等生”，光明镇中心小学是乡村校“后进生”，两校差距明显，“后进生”想提升总不知往哪儿发力。“这个‘优等生’和盘托出，专家组到学校手把手指导工作，废、改、立教学管理制度，共享优质师资、教学资源，有了西华师大的帮助，我们建好学校更有信心了。”
西华师大不仅送教上门，还选派了业务能力强、政治素养好的数学与信息学院冯世强挂职光明镇中心小学副校长。记者走访光明中心小学时发现，冯世强深受学生们喜爱。
当问到为什么喜欢冯老师时，一年级一班的杨礼航用稚嫩的声音大声答道：“因为冯老师对我们好呗！”
挂职半年多来，冯世强按照“标准要高、管理要严、工作要细、情感要真”的工作要求，不断强化光明小学的教育教学管理，得到当地师生的一致认可。
谈到喜德教育的变化，喜德教师进修学校校长沙玛瓦铁告诉记者，在喜德，此前但凡“有点门路”的家长都会把子女送到西昌等地上学，近年来“家门口的学校”认可度不断提升，义务教育均衡发展成效明显。除了当地县委县政府一系列的教育投入外，西华师大的帮扶起了重要作用，卡沙沙！
教师队伍如何建？
教师是学校发展的第一要素，教师发展就是学校发展。数学与信息学院汤强带领的教学能力提升组、教研组对向荣中学进行了大量的摸底调研发现，向荣中学老师们内生动力不足，个人能力欠缺是制约向荣中学发展的一大难点。
向荣中学是一所新办学校，年9月开始招生。师资由原米市中学、两河口中学、冕山中学、尼波中学4所片区学校教师、新聘教师、西华师大支教教师组成，教师构成复杂。在校学生近人，体量大，存在新教师迷茫、老教师倦怠、部分教师抱怨等问题。
如何建强向荣中学教师队伍？工作组专家坚信，每个人都有向上向善的愿望，而关键的一环，就是构建科学的管理机制，激发教师的内生动力，促进教师实现专业发展、自主发展，提升他们的职业幸福感。
——加强教风建设，提高教书育人水平。建立和完善统一、科学和规范的教师日常行为和教育教学管理制度；加强教法和学法研究，整合资源构建新型的课堂教学模式；完善教务处、教研组、备课组三级管理网络，推动教研组与年级组教学质量管理的结合；创设信息技术平台，发挥信息技术整合课堂教学的优势。
——配齐薄弱学科教师，开齐各类课程。西华师大作为帮扶单位，将陆续选派教育硕士支教向荣中学，在初中各学科尤其是薄弱学科（语、数、英、音、美、体、理、化、生）探索、实践引领适合向荣中学学科课堂的有效教学方法，提供持续不断的专业支持，提振喜德教师信心。
——考察选拔现有教师，激发教师的工作热情。通过笔试、口试和课堂教学观察，全面了解四所初中教师的敬业精神和专业水平，依照教学业务素质考核等级和热衷教育关爱学生情怀，重新安排适合的岗位。
挂职向荣中学副校长、文学院李将将这样说出了自己的心声：“我们将不负学校重托，扎扎实实做好支教工作，把先进的理念、知识、思想传递给当地师生，引领当地教师快速成长，为民族地区教育发展尽一份绵薄之力。”
学生习惯怎么纠？
“在学校里，我们常能听到老师告诫孩子们别嚷。但是什么是嚷？指向不明，孩子在老师约束不了的地方，还是会大声喧闹。”学生工作组组长、学工部副部长程绩分享了自己的应对之法：由老师来牵头，把平时表现好的学生分成若干个组，轮流执勤，让平时表现好的学生来带动帮助表现不好的学生。
榜样是看得见的哲理。程绩认为，好习惯不是管出来的，而是潜移默化、内化于心的，“好学生和好老师都需要自己‘长出来’。”
程绩从自己的管理实践出发，向向荣中学的学校管理者展示了如何用思想引领、环境浸润、评价跟进等手段促进学校发展的鲜活案例。
他认为，民族地区教育有自身的特点，孩子自尊心强，需要老师的“爱心+耐心”，真心实意与他们交往。
“程部长说的思想引领、环境浸润等，我们学校也一直在做，但我觉得，不管是在理念还是坚持的程度上，我们做得都还远远不够，尤其是在教师的评价上，差距仍很大，目前的评价方式还是太单一。”向荣中学校长向晓星说。
在和向荣中学领导班子的座谈中，一些因分享、交流而产生的理解和共识正在流转。
校园文化对学生文明习惯养成的作用不可低估，如何找到突破口，让一所学校有质的飞跃与蜕变？校园文化组组长、西华师大美术学院院长李永春带着这样的思考走进喜德。
经过几天的实地走访调研，校园文化组交出了一张沉甸甸的答卷。
——向荣中学属新建学校，可以通过种植花草、塑造人文景观来绿化、美化校园环境。校园环境布局和功能区划相对落后的学校，要立足于创建干净、整洁、有序的校园环境，不对环境进行大改造。
——结合民族文化、风俗和重要节日积极开展形式多样的校园文化活动。
——积极推广优秀少儿歌曲和健康向上的彝族歌曲，树立美好心境。
……
“民族地区教育事业发生了翻天覆地的变化。”西华师大师培中心常务副主任李兴荣说，尤其是脱贫攻坚以来，民族地区产业发展、基础设施建设加强、人们精神面貌变化，为教育进步打下了坚实基础。他认为，提高喜德教育质量和水平，一方面喜德当自强，探索教育规律；另一方面喜德教育要更加均衡发展，西华师大作为一所老牌师范院校，倾情投入，担当和作为是应有之义。
如今，在喜德，一场全方位的教育探索正如火如荼地开展着，可喜的变化才刚刚开始……
